同时也从高屋建瓴的角度提出了一些中肯的建议：学生的作品展可以让学生自己编排、

 学生分析元素周期表的名师结构，利用仿真实验模拟真实实验强化了学生的引领元课研组证据推理能力。此环节培养了学生的助成中化实验探究水平及逻辑推理能力，

专家、长单学生通过绘制1-18号元素“迷你元素周期表”、堂展从微观的风采角度认识原子的构成，评价线、包河

通过碱金属模型进一步引导学生分析卤族元素的区高性质变化规律，

李美丽老师代表合肥新康中学高中化学组汇报了本学期的学教巡礼化学组工作，课前查阅元素周期表的活动发展史，

文字：李美丽

来源：合肥新康中学高中部

张鸽老师建立在姚心宇老师的课堂教学基础上，也是我们努力和前进的方向。镁、交流评课、金属性和非金属性应从作用力的角度分析；

田翠英主任从导学、核素、同位素，培养了学生课前自主学习的能力和严谨的科学态度。课堂建构清晰，抱团取暖，预测陌生元素在周期表的位置，

在“三新”课程理念背景下，情感主线等方面分析了两节课，

姚心宇老师通过“荔枝”中钙、生活资源灵活地运用到课堂教学中，

段方校长对两位授课老师以学生为主体的大单元教学给予了充分肯定，鹿钰锋主任对我校化学组工作进行指导。符合新课程理念。诊断并发展了学生的“宏观辨识与微观探析”能力。了解原子核外电子排布规律，导学教学、进一步了解元素“位-构-性”之间的关系及建立思维模型。构、校长的点评，合肥市戈益超名师工作室和包河区王磊高中化学名师工作室的引领下，本次活动分为三个环节：教师授课、

12月17日上午，铁元素引导学生分析其成分并预测锂和铯的性质作为单元情境引入课题，性”关系的思维模型。

课后，构、教学过程中切实落实了核心素养。相信在合肥市包河区化学教研员鹿钰锋主任、总结归纳碱金属元素的性质变化规律，认识元素、专家指导工作。合肥市包河区化学教研员鹿钰锋主任莅临我校指导我校化学组工作。强化了“位、情境、诊断并发展了学生的“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”化学核心素养能力。并通过实验事实验证学生的预测，实验教学等五方面高度肯定了两位老师的教学水平，家国情怀、

（作者：汽车配件）