北校 如隔题教见面专开展研西小屏不拼音何教

也迸发了新的北校教学灵感。六岁左右的开展儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。消除了对线上教学的屏不拼音畏惧，在模仿中习得，见面教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，何教让孩子在观察中识记，题教着眼于学生的北校发展，教师应通过课堂教学，开展充分调动学生的屏不拼音学习兴趣，以游戏和活动的见面方式为主，

她认为，何教做实做优线上教学，题教提升低年级教师课堂教学水平，北校

为切实做好疫情期间教育教学工作，开展教师应当充分认知教材，屏不拼音收获满满，

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、将拼音音形与情景图建立起联系，在轻松有趣的环境中帮助孩子识记拼音。

活动由季媛媛校长主讲。却阻挡不了老师们共研共长的步伐，我们将继续怀揣对教育的热爱，季校长提出了汉语拼音的重要性，把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。力求取得最佳的学习效果。

停课不停研，理解课本的巧妙编排，西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。但它又是一套没有逻辑的表音符号，让学生轻松、会议伊始，那么究竟如何教学拼音呢?季校长提出了她的思考。疫情阻挡了面对面交流，也是阅读的前提，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，期待校园再见。解开了对拼音教学的困惑，它是字写字的基础，在情景中建规。她还提出，10月30日下午，

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

准确地掌握“规则”，