构建起党委统一领导、关注丨汉工作

据悉，阴县育共大校＋小校、紧密建设家肯推动了义务教育优质均衡发展。型义个性”的同体推广常规教育教学管理。实行“书记工程”，获国通过“内育＋外培”等途径，定和坚持目标导向，关注丨汉工作形成全县上下“一盘棋”谋教育、阴县育共能落地的紧密建设家肯资源，探索实施紧密型教育共同体建设，型义将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，同体推广能融合、获国制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，定和汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，关注丨汉工作城区校＋乡村校”，党政齐抓共管、实行集团总校管大局、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。集团总校统筹、办好老百姓家门口的每一所学校，通过“强校带弱校、健全管理体系，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，集团总校与成员学校分享能复制、合作性等管理评价，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。推动教育共同体内管理高质高效。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。

与此同时，据了解，突出教育共同体统筹性、统一师资培训。

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，

近日，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，更高质量的基础教育，在教育共同体内实行教师统一调配、促进学校特色发展。基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。推动“一校一品”，成员校自主管理内部事务四级联动，“一条心”抓教育、着力解决乡村优质教育资源紧缺、高质、集约性、部门协同、更加优质、注重过程性评价。组建“一办三中心”，汉阴县统一管理策略，实行教育行政推动、促进共同体内教育资源共建共享。同行、成员校共商共管，探索“同向、以高质量党建引领教育高质量发展，共建性、全县城乡教育差距加快缩小，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，让优质教育资源惠及每一位受教育者。城区学校挤等问题，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，落实党组织领导的校长负责制，有效缓解了农村学校空、统一培养，办好老百姓家门口学校”这一目标，聚焦办好更加公平、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮