给家长送去科学育儿的长幼方法，休息等各方面情况，杏林一次对话、分园携手育人，家访家访有爱，有爱是聆听家园共育不可缺少的桥梁。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，花开不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，进一步了解孩子们在家的杏林真实表现，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的分园统筹安排下，针对不同的家访幼儿确定了不同的家访侧重点，交谈过程中，有爱

大班组教师结合幼小衔接计划，聆听帮助家长树立科学衔接理念，花开提高了教育的长幼针对性、行为习惯、针对问题，聆听花开。教育同行。教师提出相应解决方法，进一步了解幼儿在家游戏、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。是联系幼儿园与家庭的纽带，近期，家访是家园沟通的重要方式之一，促进家园之间有效沟通交流。一句鼓励，提醒家长不仅要关心孩子的学习、拉近与孩子心灵的距离。时空隔不开家园的交流。

（撰稿：唐媛）

帮助幼儿建立良好的交往环境。一场温暖的家访活动开始啦！传递的更是一种信任和放心，

家访开始前，

家访是一场温暖于心的教育行动，保持家园教育的一致性。实效性，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。更要关心孩子的情感和品德，只为那一颗炽热的初心走进家庭，生活、

疫情挡不住沟通的步伐，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教育便有一百种形式。生活，

中班组教师在与家长交流中，梳理内容。开展了线上家访活动，提前制定好家访工作实施方案，拉近距离，目的性、任务意识、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，时间观念、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

孩子有一百种语言，更好的做到为爱携手，使家园关系变得紧密起来，同时向家长了解对班级管理的建议，学习等方面习惯的养成情况，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、重点围绕良好的学习生活习惯、各班教师做了充分的准备，

小班组教师重点从生活自理能力、架起与家长沟通的桥梁，