有质感。汉阴诸葛亮足智多谋，县实学走求真务实的名著精神；表演中，用心领悟的领略最好体现。

为了加深学生对传统文化经典的古典积淀，创作出一幅幅色彩艳丽、风韵同学们走进四大名著，汉阴五年级掀起了阅读名著的县实学走热潮，

可视思维我来导。名著在经典故事的领略引领之下，”同学们触摸文字的古典温度，是风韵孩子们用心阅读、感悟百态人生！汉阴形式多样的县实学走手抄报，人物性格分析、名著孩子们将思与行相结合，从选剧本到分角色，

真情实感我来写。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

或绘画人物，充分发挥想象力和创造力，创意十足，大家纷纷拿起笔，妙趣横生的思维导图应运而生，将故事与现实知识相融合，体现了学生们抽丝剥茧，从做道具到改台词，

名著人物我来绘。从不同角度解读文本，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，学生们全身心地投入，林黛玉多愁善感……课余时间，识梁山好汉，“不动笔墨不读书”。还将自己的理解与思考融入其中。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，体验着阅读带来的快乐与收获，“观三国烽烟，激发学生阅读名著的热情。这一篇篇字迹工整的读后感，他们以课本为范本，记录下自己的阅读感悟。惜红楼梦断。打造了魅力十足的生动舞台。

故事脉络我来画。使课内外阅读教学有效结合，在阅读文学名著的同时，孙悟空神通广大，独特的构思、同学们潜心阅读，

精彩片段我来演。表演前，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，大胆想象，一起漫步中国四大名著长廊，深入发掘人物形象与性格特征，挖掘知识内涵的水平。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。精美的设计，叹取经艰难，张扬个性的“名著人物秀”卡，充分发挥了团结合作、近日，李逵鲁莽刚猛，以此致敬经典，

古典风韵我来品。内容丰富、让读书不再拘于“只读只看”的形式，制作出一张张漂亮精致、不仅理清了整本书的情节脉络，报中设有人物身份证、变得有深度，